泰国社会仍然对“新教育法案草案”充满关注，人们期望看到教育质量的提升，以适应世界的变化。
因为教育是国家发展的重要因素，“新教育法案草案”是提升教育质量的重要一步，能够满足当前及未来学习者不断变化的需求。
这将影响整个教育系统，因此“消费者组织委员会”举办了关于教育法案草案的基层工作者座谈会，提出改善教育系统以符合社会和国家未来需求的方向。
新教育法案草案令人关注，因为“这是一项长久未被更新的教育系统改革计划”，但仍有许多内容需要补充，以便儿童能够高效地获取知识而不被系统排除，正如政府应支持儿童平等获取教育机会那样。
虽然免费教育项目仅限于公立学校，“私立学校也应该成为其中的一部分”。至于学生贷款基金，应减少贫困证明，方便学生借贷学习以发展职业市场。
给学生参与“教育委员会”的机会，但也有担忧，如果学校成为法人实体，“学生在委员会中的角色”可能会面临法律责任，影响其教育地位。因此，应在新法律中纳入学生意见收集的机制，以便在所有事务中做出决策。
接下来是“课程”，随着生活方式的变化，泰国的教育课程没有得到相应的更新。因此，应该明确课程核心的修订时间表，“让学校根据各地的具体情况调整课程内容”，以适应当地人的生活方式。
同时，“学校应该是安全的”，尤其是欺凌行为在学校和网络上的愈发严重，还有学生在通学过程中的安全面临交通事故风险也很重要。“教师的角色”应该是全心教授，而不应有额外的行政、财务、科研等工作。
这导致教师对学生的关注减少，“教育区”应支持和促进学校弥补短缺，而非仅是监督。在教育权力下放方面，可能需要减少各项法规的限制，以便地方政府参与义务和基础教育的发展，满足地方和学习者的需求。
“从审视新教育法案草案中可以看到上述内容，但详细方案尚不明确，因此想在观点上反映学生和青少年的意旨，使泰国教育真正符合学习者的需求。”
与此类似，教育委员会的教师表示，事实上应对“学校相关部门的权力关系”进行排序，以限制教育管理局等部门的权力，因为根据《教育法》，这些部门通常拥有监督、控制、促进和支持的权力。
而不是给学校提供“需要或不需要的东西”的提出空间，某些工作不符合伦理标准，导致无谓增加教师和校长的负担，像“白色学校”、“绿色学校”、“佛教模式学校”或重视教育区某时的学校，都应成为统一的模式。
成为学校校长的负担，是否反对这个系统。因此，如果能解决系统问题，建议“新教育法案”应该提供保护自由的空间，“保护教师权利”以便他们能够充分教学，并与“学生权利”相联系，尽管多个教育法案草案广泛涵盖了基本权利。
但缺乏明确的委员会直接责任，若能明确负责机构的职责，就不会让学校重新承担这一职责。
接下来的问题是“教育目标”，比较各个教育法案草案，发现“教育理想在许多方面各不相同”，有些草案以培养德行为目标，有些则关注就业市场，强调提供就业机会和经济增长，还有的注重全球公民和人权理解。
值得注意的是“教育形式”，在许多教育法案中，试图模糊《国家教育法2542》规定的教育形式界限，包括系统内、系统外和非正式教育。因此，建议的方向是能够转移学分，把不同的学习形式整合为一个整体，这将更加有利。
教育委员会的学校主任表示，回顾《教育法2542》曾宣布权力下放，但“20年过去了却未能实现真正的权力下放”，即使学校、管理者和社区比过去更有准备。
因为教育政策执行路径“复杂”，缺乏整合，导致学生无法在系统间转换。因此，建议系统应具有灵活性，使学习路径的调整更方便。
即便是15年的免费教育政策“也存在不平等”，因为一些学校要求高质量的学校收费，这样必须合理分配资源以实现真正的平等，“课程和学习”不必仅依赖资源，只需在教育法案中明确，因为过分依赖记忆教学不符合现代学生的需求。
因此，新法案如若出台，将在未来10年内使用，因此需要前瞻性思考，以至于我们所熟悉的是否还必要？如果参考多国趋势可以确认，“权力下放”通过赋权地方决策是理解孩子的最佳方式，以便让教育课程能够真正反映社区生活。
这是对“新教育法案草案”的建议，以推动泰国教育系统升级和变化，带来良好的质量，满足所有学生、教师和利益相关者的需求...
（编译：Ivy 泰国中文社；审校：Momo；来源：Thairath）
