不要让泰国的课堂沉默，是时候用“GPAS 5 步”来改革泰国学生的大脑，致力于提高“系统性高级思维”，与时俱进，真正行动起来。
2022 年 PISA 考试结果反映了一个痛苦的现实：泰国学生仍未达到新世界的标准（低于 OECD 平均水平）。数学平均分为 394 分，而 OECD 平均分为 472 分（低于平均分 78 分，相当于近 2 年的学习差距）。阅读得分为 379 分，而 OECD 平均分为 476 分。科学得分为 409 分，而 OECD 平均分为 485 分。
2018 到 2022 年间的急剧下滑表明，学习明显倒退。数学下降近 15 分，阅读下降 10 分，相当于 15 岁儿童平均一年的学习。不觉醒的话，泰国学生的大脑将继续在记忆而非思考的旧循环中打转。
萨克辛博士，学术质量发展学院（พว.）的领袖，和 GPAS 5步的创始人强调，主动学习只有在教师和学生在系统性高级思维过程中前进时才会有力。这个模型强调，泰国学生必须通过 5 个步骤形成系统的思维。พว. 正在通过教材、教科书、教师培训以及多个地区的主动学习项目积极推动这项工作。
许多学校在试验模式中使用 GPAS 5步。教师开始理解和实践，但支持体系仍不够完善。虽然学生有了活力，但尚未得到充分的发展。泰国的课堂仍然沉默，这在 PISA 的考试结果中反映出来：泰国的学生仍然没有从旧的教学方法中解脱出来，且平均成绩明显低于世界平均水平。
GPAS 5 步是泰国大脑发展的系统，GPAS 5 步致力于培养“系统性高级思维”，以为学生终身陪伴。
1. 收集：全面寻找信息。
2. 处理：分析并总结为知识，结合道德、伦理和高级价值观。
3. 应用 1：动手实验和解决问题。
4. 应用 2：交流传递，创新创造。
5. 自我调节：自我反思和拓展。
这些是 PISA 需要的技能，不仅仅是答案，还有思考、分析和反思的能力。GPAS 5 步的要旨是“升级以适应新世界”，紧跟世界步伐，支持 AI 技能、软技能和主动学习。
新世界不问你是否记得，而是问你是否能够思考。如果不进步，泰国的学生将仍旧在 PISA 考试中得低分，无法在新世界中竞争。PISA 考试必须通过系统性高级思维过程即 GPAS 5步来分析。问题在于我们的学生缺乏系统性高级思维过程 GPAS 5步，因此是时候在课堂中燃起火焰了。
今天是泰国教室要重启 GPAS 5 步，让其声名远播且持续的时刻。教师要有力量，学生要动手，管理者要支持推动。如果我们停止，学生也会停止；但如果我们推动，泰国学生就能跟上世界的步伐，并准备创造新的世界。
总之，不要让寂静蔓延，GPAS 5 步是萨克辛博士和พว. 为延续泰国学生脑力而设计的思考遗产。剩下的不是等待，而是今天的推动，因为泰国的教育不会变，除非我们开始改变泰国学生的思维方式：让他们能够行动，反思自己的价值。
（编译：Cici 泰国中文社；审校：Ken；来源：Thairath）
