猜府加速培养示范教师，以主动学习和 GPAS 5 步骤激发泰国创新者。基础教育委员会强调："如果孩子是国家的未来……那么老师就是明日的蓝图设计者。"
2025年7月23日报道称，当前泰国基础教育正面临越来越严峻的挑战。不仅仅是教学生记忆或应对考试，而是激发学习者内在的潜能，使其真正能够"会思考，会实践，会创造"。
这正是基础教育委员会推动一县一优质学校项目的原因，其核心理念是“主动学习+ GPAS 5 步骤”——旨在改革泰国课堂和为教育带来新生命的学习机制。
猜府实验室开设教师培养与创新创造
2025年7月19日，猜府成为一个关键实验场，举办了针对小学教师的实践研讨会，来自两个地区的295名教师参加。由猜府区1地区（猜府市）教育办公室主办，负责此项活动的威萨努·吉隆宽先生带领145名教师进行教学创新研讨。猜府区3地区（乍都叻县）则在乍都叻学府培训150名教师，由纽瓦·介缺拉先生主持。活动核心是启发教师通过主动学习和 GPAS 5 步骤设计学习流程，其包括：
1. 确定学习目标
2. 分析工作任务
3. 设计项目和活动
4. 实施学习管理
5. 持续反思和评估
教育界的声音：每个人都要站起来改变
来自乌达塔纳大学的助理教授纳塔南·苏万旺说：“教育创新不仅是技术，而是把学习者引导自我理解，成为未来社会变革者的过程。我们要把孩子视为‘创新者’，而不仅仅是知识的接受者。”
基础教育委员会的专家凯萨·吞萨恩博士表示：“当教师真正理解并实施 GPAS 5 步骤的教学管理，将会产生显著效果。学生将学会思考、分析、实践，并发展到未来的生活和职业中。”
邦武学校的校长吉拉蓬·波恩萨纳说：“改变需要在课堂内外同步进行。我们需要理解今天的孩子不是为了记忆而学习，而是为了创造未来。”
女教师的真实声音：不要让技术跑在我们前面
邦清剑中学的教师杰丽亚彭·强玛朗真诚地说：“新一代教师不能仅局限于黑板教学。我们要敢于提出开放性问题，让孩子自己找到答案。利用AI作为助手，而不是代替者。教师必须与学生共同学习。”
从培训室到课堂，再到生活方式
此次在猜府的培训不仅是象征性的活动，而是推进东北下部课堂革命的起点，从乌汶、安纳赞、益梭通到猜府、武里南、呵叻及更多参与一县一优质学校项目的省份。这是“改变教师”以“改变学生”和“改变国家未来”的一步。
结语：新思维，新行动，新未来
技术日新月异，如果课堂不变化，泰国孩子又如何前进？
这个项目不仅仅是教师培训，而是建设一种全新教育文化，重视思想、创造力和实践。因为泰国学生不是测评工具，而是为社会创造结果的策源地，而泰国教师正是点燃这股力量的人。
无论您是教师、学生还是家长，今天就问问自己……您是在培养“未来的创新者”，还是仍在旧有制度中徘徊？改变可能不易，但可以从您的课堂开始。
（编译：张悦 泰国中文社；审校：Momo；来源：Thairath）
