泰国教育委员会举办了面向10个省的教师的实践培训，转变教学方式，迈向主动学习时代，通过GPAS五步提升主动学习技能。
在一个变化速度超越教学计划的世界中，泰国教师必须成为“学习的领导者”，而不仅仅是“知识的传播者”。这次，泰国基础教育委员会 (สพฐ.) 在泰国东北部点燃了一次重要的变革，以推动泰国课堂真正进入主动学习。
2025年7月26日至27日，泰国基础教育委员会 (สพฐ.) 携手乌隆他尼皇家大学举办了一次为期两天的实践培训，以发展初等教育的教师和教育人员，这是一个旨在通过主动学习模式提高教育质量的创新项目。
活动在两个地点同时举行：素林府皇家大学管理学院和武里南府幼儿学校会议室。来自乌汶府、安纳乍能府、黎逸府、四色菊府、抑序府、马哈沙拉堪府、猜也奔府、武里南府、素林府和呵叻府等10个省的260多名项目学校教师，热情参与。
武里南的培训活动吸引了来自9个省份的120多名教师出席，武里南地区1的教育局局长甘察娜·萨塔拉塔主持开幕并分享愿景，指出我们不仅仅是来培训的，而是希望教师真正改变课堂。教师应勇于创新，让学生通过实践而不是只听讲来学习，教师应成为快速变化时代的教育领导者。
在素林府，7月26日至27日于素林皇家大学管理学院举行的培训，吸引了140名教师参会，这是一场为教师充能并提升主动学习技能的重要论坛。
乌隆他尼皇家大学通识教育学院副主任珠拉瓦蒂·梅万卡姆博士表示，我们正在培养能够设计适合真实课堂环境学习的教师，不仅仅是听讲或做教学计划，教师需要知道如何思考、分析、创新，并通过GPAS五个步骤激励学生充分发挥潜力。
素林地区1的特约督学纳塔通·萨索强调了此次培训的重要性，指出这是推动教师自我发展的重要节点，学生可以亲身实践，培养思维能力、动手能力，并掌握未来必要的生活技能，不仅仅是死记硬背，而是进行实验、团队合作、解决问题和适应技术变革。
此外，此次培训还强调课堂活动设计与软实力时代背景保持一致，期望教师的教学创新能够转化为学生的学习创新，最终在现实生活中实现经济价值。
没有教师的真诚发展，提高教育质量将无从谈起。本项目被视作一个重要典范，帮助教师开创思考、变革、创作的空间，并将这些启发传播给课堂中的学生。
在培训的最后阶段，许多教师反馈说，这次学习让他们理解，发展不仅仅是追随政策，而是怀着希望让泰国儿童迈向世界的心愿去选择改变。
（编译：Jon 泰国中文社；审校：Momo；来源：Thairath）
