泰国教育部联手高教部大改课程：国际学校学生不能放弃母语

泰国高教部与教育部联手大规模调整课程，解决泰国儿童与国际学校学生不能放弃母语的问题。副总理兼高教部长约查南·翁沙瓦透露，已成立委员会调查高教部54亿泰铢预算用于建设技能档案网站一案。

6月2日12时20分，在泰国总理府，副总理兼高等教育、科研与创新部部长约查南·翁沙瓦，与教育部长巴瑟·詹峦通共同宣布，将着手大规模调整教育课程，旨在提升历史、公民义务和泰语三门核心课程的教学质量，同时加强纪律和全球公民素养的培养。

约查南表示，真正的能力不局限于职业技能，而是完整的人性。此次历史课程的调整，将从死记硬背转向历史分析方法，使青少年了解国家发展以及国王自过去至今为民众奉献的角色，这是每个公民都参与的故事。

拥有强大教育体系的国家，都教导孩子认识自己的根源，知道自己是谁、来自何处以及对社会的责任。政府相信，了解国家起源的公民，是愿意参与建设国家的公民。

此外，公民义务课程将注重培养批判性思维能力，同时维护泰国身份，设计团队合作、领导力、解决问题和志愿服务等训练活动，为泰国儿童做好准备，使其能在变化的世界中站稳脚跟并竞争。

当被问及是否不会取消该项目时，约查南表示，此事的所有步骤都依法进行，最初将设立一个委员会来审议这部分，以明确我们可以对此做些什么，并听取所有人的意见。

当被问及社交媒体呼吁取消剑棍舞、童军和童子军以及历史课程时，约查南表示，我们必须清楚沟通，我们希望使它们成为同一背景，而不是分开每个科目，因为现在我们需要整合，我们正试图在社会和科学维度上进行混合，使其和谐融合。

当被问及未来是否有可能改革历史或公民义务课程内容时，约查南表示，关于全球公民，可能不是这个课程名称，而是混合科学和文化，相信可以融合这些，同时保留泰国特色的DNA。

当被问及反对党质疑价值54亿泰铢的技能档案项目预算过多，是否会重新审议时，约查南表示，这取决于流程，在我们制定职权范围（TOR）并收到反馈后，已经讨论并设立了委员会来审议此事，接下来将向TOR起草团队提出建议，以查看后续行动计划。

另一方面，巴瑟表示，有三个推动机制和无限学习，并阐述了教育部的推动框架，分为三个主要部分：1. 课程部分：注重现代化和深入分析的内容；2. 学生发展活动部分：强调纪律和公共精神的训练；3. 课外活动部分：培养八项理想特质，包括爱国、诚实、纪律和泰国特色。

教育部还鼓励学校整合技术，包括数字媒体和在线平台，与传统学习资源如博物馆和社区空间相结合，特别是历史课程，实地经验无法在课堂中获得，并开放教师自由选择最适合学生背景的媒体。

巴瑟进一步表示，泰语是学习第二语言的坚实基础。对于泰语课程，强调保护母语就是保护身份，以日本和韩国为例，它们有国家级机构监管语言标准，同时推向世界舞台。

对于在国际学校就读、缺乏泰语技能的泰国国籍青少年，教育部已与国际学校协会讨论，各方达成共识：所有泰国青少年都应能用自己的语言沟通。教育部将支持为该群体学生提供泰语技能指导的方法，而不影响各学校的特色和课程。

目前，教育部已将所有指导方针传达给各下属学校，在国家教育法和核心课程框架下，实现全国范围内的具体推动。

6月4日，教育部将召开首次教育法起草小组委员会会议，由威实·威实颂叻担任小组委员会主席，教育领域专家出席会议。

当被问及这些内容是否会纳入新的教育法时，巴瑟表示，这些内容将是细节部分，而新法是广泛的原则，关于促进学习者，因为现有的是2017年的法律，是最新的，但源于1999年的法律，因此必须说明每一部法律都重视正确使用泰语。

当被问及反对党审查教育部和高教部与技术使用相关的预算，可能会重蹈数字经济和社会部人工智能的覆辙时，巴瑟表示，教育部正在审查该项目。

但由于该项目发生在本届政府上任之前，是2026财年项目，但当我们担任此职务时，我们有责任再次仔细审查。我认为此事必须透明，真正对学生有益。

（编译：李程；审校：Momo；来源：泰国中文社thais.com）